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中美双师云课堂参与武昌“国际化教育”
所属栏目:学校新闻 资源来源:本站 发布时间:2019-01-21 14:16:00 点击次数:2380

2019年1月9日下午,在武昌区教育局领导下,武汉市南湖中学组织了一场重大的教育教学活动——中美双师云课堂观摩研讨会。

现场

参加活动的主要有武昌区教育局调研员吴承斌、职成科科长谢飞等领导,武汉市教科院英语科主任钟爱林、特级教师肖启琨、鲍安玲、杨贵萍等专家,武昌区高中、初中、小学三个学段近两百名英语教师,武昌区教研室主任张鸿志、高中教研员杨丽、初中教研员徐曼怡、小学教研员李昕、还有武汉中学杨定诚校长、武汉市南湖中学校长向进和副校长冉明,武汉铁四院学校校长唐辉、武汉梅苑中学校长冯长华、湖北省武昌实验中学主任陈克红、武珞路实验中学副校长刘曼。尽管这个冬日室外阴雨连绵,但活动现场气氛却十分热烈。

课堂

观摩研讨的双师云课堂主题内容《New Year’s Resolution》,由Classtalk教学团队James老师和南湖中学英语组精心设计准备,合作呈现。

课堂教学主要分三个环节:Introductions, Making Changes, Resolutions: 三个环节层层递进,从学生的生活着手,引导他们说出自己的目标并把目标落实到新的一年的行动上去。通过这节课的开展,我们希望学生能锻炼自己的英语口语表达,与此同时也学会自省。在制定目标的过程中认识自己并通过互助交流培养团队协作的能力。本节课内容的设计也结合了对七年级上学期教材相关话题的整合,起到复习提升的作用。

我校授课教师为七年级英语备课组长李晶老师,外方授课教师为James,毕业于加拿大顶级大学麦克马斯特大学,持有tesol证书,是一位经验丰富的北美在职教师。

两位老师、七(11)班学生通过视频远程对话,开展学习活动。太平洋彼岸的James脸上挂满灿烂的微笑,一句亲切的问候“How are you?”瞬间拉近了师生的距离,课堂一开始就轻松、活泼起来。

在James老师和李老师的引导启发下,全部学生积极参与讨论,70%以上学生发言表达自己看法。一时妙语妙语连珠:

Wayne同学在回答他的新年目标时说:“My new year’s resolution is to be taller because I’m too short.” James进一步引导提问“How can you do that?”引出“Do more exercise”对运动习惯的思考。James建议Wayne “Every morning you can jump five times.”幽默的小玩笑让Wayne同学和观课的老师们忍俊不禁。师生间真实的想法,流利的表达,引起全场的喝彩!

Messi同学的发言说:“I want to be the same as Messi.” James说: “Why? ” Messi说:“Because my English name is Messi!”引起大家哈哈大笑。

小组环节结束后,学生们意犹未尽主动举手询问James的新年决心是什么。James接地气地说“My new year’s resolution is to walk my neighbour’s dog.”再次引起笑声。

在这个环节,外教和学生们将英语融入真实的生活,给了学生一个谈论自己感兴趣的话题的机会,表达自己真实的想法,化英语教学于无形反而能达到更好的教学效果。学生从课堂伊始对“新年决心”概念的生疏,到课堂结束时能熟练应用并深度思考,教学目标的高质量达成令和师生关系的靠近使与会老师纷纷想尝试探索双师云课堂模式。

我校李晶老师与James配合默契,她全程关注学生的学习状态,在课堂上也发挥了不可或缺的重要作用:

释疑讨论。在James老师布置活动后,李老师及时为不懂同学进一步解释,提醒学生转身组成小组获得更佳讨论效果,在学生讨论时深入小组,起到监管和帮扶作用,提高课堂质量。

弥补关注。当询问学生“我想作出哪些改变“时,学生回答积极,但一位同学因位置偏远举手未被发现,此时李老师便马上向James说明,为该生提供了展示平台。

习惯培养。在完成视听时,因材料内容过多,一遍过后学生无法完整记下关键信息,李老师适时提醒学生记笔记,弥补了远程教学对学习习惯培养缺失的问题。

这堂课在45分钟后结束之时,学生仍然精神饱满、意犹未尽!James和李晶老师仍然满脸笑容,风采依旧!英语组和Classtalk教学团队精心打造的这堂课赢得了与会嘉宾的掌声。

课后

为了这堂课,七年级英语组教师和Classtalk教学团队做了两周的准备!李晶老师向大家分享了备课过程与我校中美双师云课堂教学经验:

中美双师云课堂在我校开展过程中,我们我们也曾遭遇一些问题。问题主要有三个方面:一是外教不熟悉中国课程标准,造成课堂内容难度或过大或过小、脱离教学目标;二是中外教学方式差异,外教教学方式在我校课堂水土不服;三是中外课堂定位差异,外交重视听口训练、思维拓展,不能有效与中方教学内容实时衔接。

针对以上问题,我校英语组教师与Classtalk教学团队合理探讨解决办法。办法是:建立群组,资源共享,沟通需求;集体听课,一课一议,反思改进;集体磨课,共制计划,共商内容。

通过改进,教学实现了听说兼顾读写、突出英语文化教学、课前课后落实相结合的特色,把外教课从活动“娱乐”课变为每周常规教学中不可或缺的一环。也最终形成了一个教师备课、学生预习、课堂教学、课后巩固的双师云课堂模式,其特点是抓复习、显重点、破难点、共设计、提质量。

本节课的形成就是南湖中学双师云课堂模式的展现。从中方老师确定主题和思路、外教深化并制作课件到双方老师在线视频研讨磨课,这节设计巧妙的课也反映出了中美双师的用心和精心。

评价

在李老师做了经验交流后,到场的领导和教育专家进行了精彩的现场点评,并激起参会老师们的思考和探索热情。

武汉市教科院英语科钟爱林主任肯定了教师的专业水平,并提到James老师的教学理念值得学习。例如,多环节均为教师引导学生思维,然后产出表达;课堂管理守信用,所有活动安排都给出具体的时间,并根据学情不断修改时间;评价多样化、环节设计按照语言规律等。

钟主任肯定该课堂模式的实行,鼓励进入更多学校,促进老师专业发展,增强学生交际信心,培养学生地道交际习惯,同时建议中方老师提高参与度,及时在课堂中发现问题、解决问题。

武昌区高中英语教研员杨丽老师说:“云课堂的Slogan是课堂上与世界对话,使命是让更好的教育在学校发生。南湖中学李晶老师带领的七年级学生在今天的课堂上充分享受了这种教学理念,学生全程与加拿大籍教师James无障碍交流沟通,围绕New Year change resolution几个关键词进行口语和听力学习,课堂达成度极高,学生在James搭建的学习脚手架的帮助下一步一步提升,最后达到每名学生都能较好完成本课的教学目标。本课无论从教师的教学,学生的学习和中方老师的表现都堪称完美。”

她充分肯定了外交的专业水准:老师的表现可以从几个细节扑捉到其精细的备课和教学能力水平。细节一:在与名为Messy的孩子的交流过程中,James说到:“I know you’re a football lover so what change you want to make in the new year?”这里可以看出 James在课堂提问学生时能记得很多孩子的名字,甚至他们的个性特征,是非常用心的表现。细节二:每个回答过老师问题或主动参与讨论汇报的学生名字都写作白板上,并为学生记载成绩。细节三:听力训练时能根据学生实际和现场学生反应调整听的难度和次数,是有一定教学经验的。细节四:讨论的环节后让学生展示时把最后的机会留给这节课没有发言的一组,说明是关注每一位学生的。细节五:课堂结束时有学生问到James是否下学期还会执教这个班级,学生对James 的认可和喜欢直接反映。

她指出了这节云课堂相对于传统课堂的四个优势:发展英语学科核心素养,落实立德树人根本任务,与课标基本理念相吻合;构建高中英语共同基础,满足学生个性发展需求;实践英语学习活动观,着力提高学生学用能力;应用现代信息技术,丰富学习资源。

她总结说:Classtalk让更多的教师和学生共享“名课堂”教学资源,北美优秀师资与我区教师共同备课,研课,磨课,合作执掌课堂,完成教学任务,达到师生共赢,共同提升!英语听说考试成为时下中高考必然趋势,提高英语口语能力势在必行。云课堂为英语教学做出了补充。学生的收获显而易见,而教师从中的收获也是不容小觑。随着口语考试进程的推进,对教师的口语要求会不断增强,教师的个人素养关系到学生的素养培养,所以教师个人的口语也急需不断练习加强,云课堂让老师们在完成工作的同时收获了口语和业务提升。

思考

“中美双师英语云课堂”活动在我校已经推行了近一年,经过不断的摸索、改进,现在已基本步入正轨,我校总的感受是:学生对英语的兴趣更浓了,口语表达更自然了,参与教学的英语教师更专业了,不仅是语言本身的专业还包括对语言背后文化背景的理解。

为什么要引进中美双师云课堂?活动开场式上,校长向进谈了三点思考:

一是基于学生持续发展的需要

当前中小学因学段特点不同,管理方式不同,评价标准不同,导致小学阶段学校、家庭付出巨大代价所取得的教育成果,因中学没有配套资源或课余时间不够而被迫中断,这不仅是教育资源的浪费,更是学生个性发展、持续发展的阻碍。正如徐局长在市义务教育优质均衡发展现场会上的讲话所讲到的,武昌区为什么打造“三段两衔接工程”,就是为了不让学生的学业水平因学段晋级而下滑,不让学生的兴趣爱好因升学而中断,不让学生的心理情绪因学校变化而波动。所以中小学必须做好课程的对接与教育方式的对接。

为此我们必须用更专业的英语教育资源给他们搭建持续发展的平台。

二是基于评价方式变革的需要

当前,英语的重要地位更加突显,特别是新高考改革,3+X模式形成语数外三门“三足鼎立”之势,同时2023年英语高考改革将从听力测试变为听说能力的测评,所以学生的英语口语能力更为重要,而这一点恰好是中国英语教师软肋,当然仅用外教也无法完全胜任中国学生的英语教育,毕竟有语言环境的问题,更有中国模式的英语考试。因此,“双师课堂”能够做到两者的有机结合,同时彼此的教学研讨对中方教师的专业提升十分有效。

三是基于教育国际化的需要

武汉市已于2015年启动了推进武汉市教育国际化的三年计划,我们必须更加开放,更加自信,通过国际理解教育与文化交流来促进中华优秀文化与核心价值观的输出。

在国际教育方面,我们曾借用实验小学外教,聘请新东方的外教,与湖工大国际学院共建,现在与武汉优卓教育合作,在此期间纠结于三个问题:一是成本,除了经费成本,还有管理成本,工资、住宿费、探亲机票、手续、类涉外部门检查;二是专业,年薪一、二十万很难请到专业外教的,而且其专业水平有待考证;三是风险,聘用的外教管理风险是比较大的,他们在中国的违法行为,用人单位都有责任。如果你不满意,要解聘,怎么支付违约金,都很麻烦的。

经过多种尝试,现在和武汉优卓教育合作还比较愉快,他们的远程交互式云课堂,老师是美国在职教师,有教育理念、教育方法、也有其专业成长的平台,中方的管理成本与风险也比较小,专业人做专业事,外包服务也有外包的好处,当然我们也遇到了一些实际操作中的问题,其实做任何事做好也不简单。

向进校长分享了三条经验与建议:

一是共同参与,中方教师不再只是照场子的组织者,而是要与外教共同备课,分析学情,拿出合理的教学设计,凸显教学重点,突破教学难点,这样才能更有针对性;

二是系统规划,每周一次课,一个学期也就二十节课,所以教学计划非常重要,同时在每期交流一个话题,需要提前做充分的准备,要有一定的词语积累与对话题的思考才能进行有效的语言交流,否则讲堂就很沉闷,效率也很低;

三是评价跟进,口语教学怎样检测效果是非常重要的环节,学生口语水平需要检测,教师的教学成绩也需要检验,还有后续的巩固拓展,包括对优秀学生的访学激励等,这些都需要制定标准、多方认证,否则难以持续健康推进。

他指出了这次活动的目的和意义:“今天“双师课堂”的展示活动是一次交流更是一次探索,希望我们在这种探索中取得更加丰硕的成果,为武昌英语教学贡献我们的南湖力量。”

总结

吴局对大会作总结发言,指引全区紧跟武汉市2015年提出的“教育国际化“三年行动计划。指导全区英语教师立足长远发展,指出国际化本质是文化交流的需要,从事语言教学的教师必须浸入语言环境,尽管公派出国不便,但武昌区行政部门大力支持远程课堂教学,而“互联网+”教学通道可供不同学段、不同学情选择与应用。

吴局特别提出去年起教育局已为国际交流开设专项经费,紧跟教育国际化发展趋势,到2020年武汉市将有10所学校成为国际理解教育特色学校,鼓励武昌区中小学积极进行国际课程研究,打造特色国际课程。

“学在武昌”不仅是口号,更饱含着武昌教育人的理念和情怀,在学业测试上取得斐然成绩的武昌人,在素质教育和国际教学上也正乘风破浪,凝聚武昌“国际化教育”核心竞争力,愿我们同铸辉煌!

(武汉市南湖中学操志兵 郭贞平)


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