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《从百草园到三味书屋》
所属栏目:教学资源 资源来源:本站 发布时间:2011-03-18 13:25:15 点击次数:91506

《从百草园到三味书屋》

学习目标:
1、认识作者,了解其笔下多彩的童年生活,体会他在文章中表达的感情。
2、学习抓住景物特征,用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。
3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。

学习重点:

目标2、3.
教学过程:

一、课前预习·导学

用自己喜欢的方式读课文,标段序,借助工具书清理生字、词。
1、给下列加线的字注音,并掌握。
2、收集资料,简介作者

3.有感情的朗读课文,把你阅读时的困难和疑惑写在下面。

二、课堂学习·交流研讨

(一)导入新课

(二)展示交流预习成果。

(三)整体感知
1、全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活,朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“————的百草园”;“————的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。

(四)探究交流,研读赏析

1.找出你认为最精彩的句子、段落,并说出理由。

温馨提示:用我认为 ——————最精彩,因为——————————。(指导朗读)

例如:我认为本文第二段的写景,非常精彩,因为第一 既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”,是因为井栏经过常年累月的使用,之所以知道它“光滑”,是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”,不仅是它的体态较别的昆虫肥大,而且是儿童的特别的感觉。叫天子的忽然间“直窜向云霄里去了”也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷,还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”,更是儿童特具的感受。使用拟人修辞更加生动形象。

第二 形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”,是写颜色,“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状,这两者都从视觉上写;鸣蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从听觉上写;覆盆子“又酸又甜”写的是味觉:这真叫有声有色、有滋有味。这里的景物实际上包括了春、夏、秋三个季节的,桑葚、菜花是春末的,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋天才叫;这与后文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。

第三 融情入景,景中有人。本文在写景时洋溢着感情。像“不必说……也不必说……”“单是……就……”,就是富于感情色彩的词语。描写景物所用的动词、形容词不仅确切、 明丽,而且蕴含着喜爱之情,如“长吟”“轻捷”“低唱”“弹琴”之类。

第四 层次井然,条理分明。先用两句“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”,这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物,第二个“不必说”由高到低写动物,这又是一种顺序。整体部分是从植物写到动物,局部部分从动物写到植物,这又是一种顺序。这几种顺序配合起来,使写景不仅有序,而且活泼多姿。

总之,本段采取了由整体到局部,由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物,如菜畦、皂荚树、鸣蝉,再写身边、脚下、眼前的景物,如斑蝥、何首乌根、覆盆子果实;先写静止的,如石井栏,再写动态的,如叫天子;先写生机勃勃的夏季,再写别有情趣的冬季。"不必说……也不必说……单是……就"用“单是就”突出后者

2.文章插入美女蛇的故事有什么作用?

3.三味书屋先生是怎样的人?童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?
4.作者写在三味书屋上学时,折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么?

概括主旨:通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童_______________________ ________ ____

作业:

1.背诵你认为最精彩的语段。(2、7段)(小组间开展竞赛)

2.用“不必说……,也不必说……,单是……,就有……”造句,可描绘景物,亦可写场景。

3.仿造第七段“雪地捕鸟”用不少于六个动词写一段话。

学生学案

一、课前预习·导学

用自己喜欢的方式读课文,标段序,借助工具书清理生字、词。
1、给下列加线的字注音,并掌握。
( )菜( )桑( ) 轻捷 ( ) 油( )斑( ) 络( ) ( )珊瑚( )高而卧( ) ( )( ) 脑( )生( )( )人迹至( ) 食( )竹( )谷( ) 上( ) 传( ) 书( )博( ) 蝉( ) 过去 ( ) 甲( )东方( )倜傥 ( )

3、收集资料,简介作者

4.有感情的朗读课文,把你阅读时的困难和疑惑写在下面。

二、课堂学习·交流研讨

(一)导入新课

(二)展示交流预习成果。

(三)整体感知
1、全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活,朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“————的百草园”;“————的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。

(四)探究交流,研读赏析

1.找出你认为最精彩的句子、段落,并说出理由。

温馨提示:用我认为 ——————最精彩,因为——————————。(指导朗读)

2.文章插入美女蛇的故事有什么作用?

3.三味书屋先生是怎样的人?童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?

4.作者写在三味书屋上学时,折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么?

概括主旨:通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童_______________________ ________ ____

5.用“不必说……,也不必说……,单是……,就有……”造句,可描绘景物,亦可写场景。

6.仿造第七段“雪地捕鸟”用不少于六个动词写一段话。


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