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为政以德 为师以识
所属栏目:教师风采 资源来源:本站 发布时间:2011-03-30 16:27:02 点击次数:81691

为政以德 为师以识

——观摩魏书生报告有感

金威

魏书生——中国教育圣坛上的一个传奇人物。他先后在全国各地做了千余场的报告,讲了六百多节公开课。马来西亚华文报纸称他为“穿西装的孔子”。他于1979年开始着手教育教学改革,至今已坚实地走过了三十多个春秋。他一靠民主、二靠科学,“千方百计使学生成为学习的主人”和“从管理的角度组织教学,减少无效劳动”的思想、方法,极具前瞻性和可操作性,他的不浮躁、不虚夸,对于今天浮躁喧嚣的教育界来说,无疑是一支冷静剂,也是每一个从事教育工作的人所必需的定力。最近我们南湖学校再次观摩了魏书生的报告谛听了大师对教育的理解,感触颇深,现仅粗浅的谈一谈自己的感想。

一、群策群力 民主管理

首先,树立为老师服务的观念。“当老师的为学生服务,当领导的为老师服务”。在魏书生的班级里,每个人都只是其中的普通一员,魏书生也和大家完全没有两样。自习课上,他也坐在自己的座位上,专心致志地看书写作;课间休息,他也趴到书桌上或水泥地上,做100个符合标准的俯卧撑;周日郊游,他滑冰游泳赏花观草,一会“大呼小叫”,一会“连滚带爬”,玩得比孩子还要开心;外出开会,他走前跟班长请假,回来后向全班同学汇报,和每个学生一样一丝不苟。也就是说,他这个教师首先把自己摆在了学生的位置上,他每时每刻都在和全体同学共同进步,一起健体强身,增长知识,修炼品德,就如同水乳交融,这种民主作风正是值得我借鉴和学习的。其实,我们的民主管理工作不就是千方百计想使老师们成为学校的主人,管理的主人吗?所以,在今后的工作中我要更加注重加强自己的服务意识,牢牢树立为老师服务的观念,让教师们不觉得我是被管理者,我是被人家看着干工作的人,而觉得学校的管理、规矩、制度,是对我的根本利益有用的,是能促进我的进步和发展、提高我的能力、提高我的人生境界的。这样,大家积极主动地参与管理了,学校就更容易充满生机和活力,管理凝聚了人心,增强了合力,必然带来教育、教学质量的进一步的提升,有利于学校整体工作的和谐发展。

其次,决策过程多“商量”。魏书生不只一次地说过“也许我其他方面不如一般人,但有一条是胜过他们的,就是遇事商量。”他有一句口头禅就是:“商量商量”。其实,这“商量商量”,就是一种平等与尊重。反思自己,在现实生活中,做教师时,指挥学生去从事什么,做家长时,强求儿子去服从什么。命令也好,指挥也好,强求也好,其中不乏正确的因素,但是,如果我们改换一下交流方式,对人平等,遇事商量,于是,上下级之间,师生之间,父母与子女之间,心的琴弦就会合鸣,情的声波就会共振。由此看来,“商量商量”的确是一种很好的工作方法。因为商量就是平等、商量就是尊重、商量就是沟通。魏书生做班主任,凡事多与学生商量,所有的学生都是副班主任,在他的班里,人人有事做,事事有人做。我想,只要自己放下姿态,平等、尊重的与每位普老师交流,即使脾气再急躁的老师也会与我慢慢拉近距离,我的工作将会得到更有效地开展。

二、遵循规律 科学管理

“自我管理”是魏书生管理手段的核心。它是“人本”思想的发展,并非魏书生的创造,然而魏书生在管理过程中却最鲜明地体现了这一思想,其之高明与巧妙令人称道。

首先,提老师对管理活动的认识。曾经有学生问魏书生:“您还能做我们的班主任吗?”魏书生说:“为什么不能?”学生说:“我们看您太累了!”“那我就请副班主任来管嘛!”学生问:“副班主任在哪?”魏书生说:“就在每位同学的脑子里!”谈话中,魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外,还向学生传递了这样一个信息,这就是:管理对整个教学活动来说是必要的,但管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中的自我约束。同样的,我在今后的工作也要加大引导老师对管理的认识,提老师对管理活动的参与度,使老师自觉意识到管理的必要性,特别是自我管理的必要性,在客观效果上,减少老师们对管理的抵触以至对抗的情绪,减少由人际关系不谐产生的内耗,提高教育管理的实效。

其次,强化规划、决策过程中的民主参与。魏书生通过引导学生制订班规班法,既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足,又密切了师生关系,同时由于学生有为自己的目标负责的倾向,所以它容易使学生对自己的行为产生自我约束,真可谓“一举数得”。而今后,我在自己的工作中,同样应该多与教师平等协商,多与老师们交流,集体决策,集思广益,让老师们积极参与进来,共谋学校发展良策。

三、努力学习 不断发展

魏书生之所以成为今天的魏书生,最重要的支柱是学习。他最爱的是学习,学习科学文化知识,学习古今中外教育、教学理论与实践的知识,学习与教书、育人、教育管理有关的知识和方法,学习国内外教育发展。教育改革的经验。掌握国内外教育发展动态等等。正是学习使他丰富了自我成长的知识宝库,丰满了自我发展的羽翼。魏书生只有初中文凭,最先在农村小学担任代课老师,后来转为民办教师。他在几十年的教学生涯中,每天坚持读书、学习理论至少一小时,共写了30本近100万字读书笔记,发表了66篇文章,先后撰写了《语文教改漫谈》、《魏书生文选》等书籍。读书与学习为他奠定了教育学、心理学、教学论、系统论、哲学方面的基础,使他在教育教学上得心应手,取得了极大的成功。反思自己,这几年由于工作的繁忙,案几上的书早已是“素蟫灰丝,时蒙卷轴”,如今读了魏书生的报告,掩卷长思,更感到学习的重要,只有不断地学习,不断地吸取先进的教育、管理经验,才能在今后的工作中不断提高。

“守住心灵的那一片宁静”,是魏书生挂在嘴边的话,尽管他有着繁忙的公务,众多的职务,却仍然坚持上好每一节语文课,拓展学生内心的潜能,唤起他们心底的真善美。学习魏书生,正是要学习他的教育和管理思想,学习他的脚踏实地的精神,学习他对教育工作的热情,学习他在任何境况下都不计较个人得失,一切为了信念而面对最艰难的生活。这正是我执著追求的!


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